Os múltiplos olhares do laboratório de educação das relações étnico-raciais da UFPE

Autores

Paulo Roberto Pergentino das Candeias

Palavras-chave:

Laboratório de Educação das Relações Étnico-Raciais, Negros – Identidade racial, Brasil, Aspectos Sociais, Negros – Identidade racial., Cultura afrobrasileira, estudo e ensino, Relações raciais, Brasil – Relações étnicas

Sinopse

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), pautada pelos princípios da democracia, da transparência, da qualidade e do compromisso social, assume a Educação Superior como um bem público e um direito de todas e todos. Nesse sentido, estimula a melhoria das condições do trabalho docente, a inserção de metodologias de ensino inovadoras e a articulação dos conhecimentos teóricos e práticos nas diferentes áreas do saber como instrumentos de promoção de uma formação científica, humanística e artística que prepare nossos estudantes para a intervenção na realidade, segundo o compromisso com o desenvolvimento integral e sustentável, a equidade e a justiça social. Assim, a UFPE, por intermédio da Pró-Reitoria de Graduação e da Editora UFPE, oferta à comunidade acadêmica e à sociedade mais uma seleção da Série Livro-Texto, com o objetivo de contribuir para a formação da biblioteca básica do estudante de graduação e para a divulgação do conhecimento produzido pelos docentes desta Universidade. Os 34 livros selecionados para esta coleção, que contemplam diferentes áreas do saber, foram aprovados segundo as condições estabelecidas no Edital 14/2021 (Edital simplificado de incentivo à produção e publicação de livros digitais PROGRAD/Editora UFPE) e representam o esforço de discentes (de graduação e pós-graduação) e servidores (docentes e técnicos) e da gestão da Universidade em prol da produção, sistematização e divulgação do conhecimento, um de seus principais objetivos.

Os multiplos olhares do lab de educação das relações étnico-raciais da UFPE

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Publicado

2022

Licença

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Detalhes sobre essa publicação

ISBN-13 (15)

978-65-5962-106-4

Publication date (01)

2022