Reflexões sobre fazeres em alfabetização
Palavras-chave:
Alfabetização, Professores alfabetizadores, Prática de ensino, Letramento, Educação infantilSinopse
Dois grandes desafios tem a escola hoje na área da linguagem: garantir que todas as crianças, até os oito anos, tenham se apropriado do sistema de escrita alfabética e, igualmente, conseguir incluir todos os seus alunos na cultura escrita, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores que participem ativamente das práticas sociais. As avaliações nacionais e internacionais, no entanto, mostram que ainda há um número grande de alunos que não consegue consolidar o processo de alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Diante desse panorama, tornam-se especialmente necessárias publicações que discutam sobre a atuação docente no campo da alfabetização, seja na dimensão da apropriação do sistema de escrita alfabética, seja na dimensão do letramento. Os artigos presentes nesta coletânea, provenientes do VI Seminário de Estudos em Educação e Linguagem (VI Seel), organizado pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (Ceel/UFPE), além de buscarem fomentar discussões teóricas sobre o tema, têm o intuito de apresentar reflexões realizadas por professores acerca do seu fazer pedagógico como alfabetizadores, e discutir resultados de pesquisas que abordam o uso de recursos didáticos nas salas de aula do ciclo de alfabetização e suas possíveis contribuições para a aprendizagem dos alunos. Considerando os processos de alfabetização sob diferentes perspectivas de capítulo a capítulo, é um conjunto de textos que visa tanto ampliar o debate sobre o tema quanto contribuir para a formação continuada do professor alfabetizador.
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