Educação integral, uma proposta transformadora: experiência do Centro Municipal de Educação Infantil Professor Paulo Rosas

Neste livro, a autora apresenta um estudo de caso sobre as atividades pedagógicas desenvolvidas no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Professor Paulo Rosas, unidade de ensino recifense que desfruta de assessoria pedagógica da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). O foco das reflexões realizadas foi verificar se na escola pesquisada o desenvolvimento pleno das crianças, objetivo último da educação infantil, assume verdadeiramente o roteiro de uma educação integral, estimulando a construção de aprendizagens significativas por meio de práticas educativas diferenciadas. Uma vez esclarecida a concepção de educação integral partilhada pela instituição, tanto em seus documentos quanto por seus colaboradores individualmente, a autora passa à análise da relação entre a concepção pedagógica adotada e o currículo efetivamente experienciado no CMEI, considerando aspectos que vão desde as instalações físicas até a importância da colaboratividade como traço das atividades desempenhadas, para a formação integral dos educandos. Nesse intuito foram realizadas análises de documentos da Rede Municipal de Ensino do Recife e do CMEI, entrevistas individuais semiestruturadas com representantes da equipe pedagógica do espaço pesquisado e observações in loco. A relação entre a concepção teórica de educação integral do CMEI e o currículo experienciado, segundo as conclusões do estudo, é real, dialógica, significativa, e colabora para a formação integral dos estudantes matriculados. Trata-se de obra de interesse para profissionais da educação, do ensino à gestão, e demais interessadas e interessados na temática da educação integral e das condições concretas necessárias à sua plena realização.