Aspectos conceituais, cognitivos e didáticos de função

A obra Aspectos conceituais, cognitivos e didáticos de função explora o objeto matemático função afim: tópico de difícil aprendizado e que, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pode ser abordado, de maneira implícita, desde os anos iniciais do ensino fundamental até a sua formalização no 9º ano e sua posterior consolidação no ensino médio. A Teoria dos Campos Conceituais (TCC) e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRSS) ofereceram subsídios teórico-metodológicos para a análise, sob diferentes enfoques, dos dados produzidos, enfoques que levaram à distribuição dos capítulos em três diferentes blocos: investigações que envolvem aspectos epistemológicos e históricos do objeto matemático função; estudos sobre aspectos cognitivos relacionados à análise do desenvolvimento do conhecimento dos estudantes; e trabalhos que discutem o ensino a partir da análise de documentos curriculares, livros didáticos,  práticas pedagógicas e contratos didáticos estabelecidos ao se ensinar função.